A FASUBRA divulgou o relatório preliminar do levantamento nacional de informações sobre o Reconhecimento de Saberes e Competências dos Técnico Administrativos(as) em Educação (RSC-TAE). A pesquisa, realizada entre os dias 4 e 14 de abril de 2025, buscou mapear o alinhamento entre as competências desenvolvidas pelos servidores e os critérios propostos para o RSC-TAE.

O levantamento, elaborado de forma independente pela FASUBRA, surgiu em resposta à falta de diálogo no lançamento de formulário semelhante, feito por outra entidade da educação, o que prejudicou a coesão metodológica pretendida. O foco foi contemplar as especificidades das Instituições Federais de Ensino (IFE) que compõem a base da federação, com destaque para universidades federais, hospitais universitários e colégios de aplicação.

Metodologia e princípios norteadores

O questionário seguiu diretrizes teórico-metodológicas do Grupo de Trabalho Reconhecimento de Saberes e Competências (GT-RSC) da Comissão Nacional de Supervisão da Carreira (CNSC). O objetivo principal foi avaliar se os 87 itens do rol atual de saberes e competências são representativos das experiências e conhecimentos dos servidores Técnico Administrativos(as) em Educação em sua atuação institucional.

O relatório se apoia em quatro pressupostos fundamentais:

1. O RSC-TAE é um direito de todos os integrantes da carreira PCCTAE.

2. Deve haver isonomia entre os diferentes níveis de classificação.

3. O RSC-TAE deve equivaler ao percentual de Incentivo à Qualificação (IQ) imediatamente superior à titulação formal.

4. Todo o acervo funcional do servidor deve ser considerado nos cálculos de progressão.

Participação expressiva e representativa

A pesquisa contou com a participação de 10.907 servidores Técnico Administrativos(as) de 76 instituições federais de ensino — um número que representa 4,84% do total da carreira PCCTAE, índice amplamente superior ao mínimo necessário para validade estatística.

Entre os respondentes, 95,2% estavam vinculados a universidades federais, com predominância de localizações no Sudeste (37%) e Nordeste (28%). Do total, 86,5% estavam em atividade, 13,4% eram aposentados e 0,1% pensionistas.

Perfil dos respondentes

• Tempo de serviço: A maioria possuía entre 10 e 30 anos de carreira.

• Classificação: 47,3% dos respondentes estão no nível D, seguidos por 33,8% no nível E.

• Escolaridade: Destacam-se os servidores com especialização (45,1%), mestrado (31,2%) e doutorado (7,1%).

A pesquisa ainda identificou grande diversidade de cargos — 200 diferentes denominações — com predominância de assistente em administração (25%).

Condições de trabalho e percepção do modelo

Outros dados revelam que:

• 27% já atuaram em hospitais universitários;

• 24,2% trabalharam em regime de escala de plantão;

• 21% atuaram em período noturno;

• 42,8% já exerceram função de confiança ou cargo em comissão.

Sobre a avaliação do rol de saberes e competências, a média geral foi de 3,52 estrelas (em um máximo de 5). Quase 30% dos respondentes deram nota máxima, enquanto cerca de 20% deram notas baixas (1 ou 2 estrelas), apontando para a necessidade de ajustes e revisões no modelo.

Próximas etapas

Atualmente, a análise dos dados encontra-se na segunda etapa, que avalia os perfis dos respondentes e sua capacidade de atender aos critérios do RSC-TAE. Na fase final, o relatório utilizará inferência estatística para propor ajustes ao modelo e embasar as negociações com o governo.

A FASUBRA espera que os resultados subsidiem a construção de um modelo mais justo, representativo e acessível para o reconhecimento das competências dos Técnico Administrativos em Educação. Veja o relatório completo, clicando aqui.