Uma pesquisa de mestrado desenvolvida na Universidade Federal do Paraná (UFPR) aponta que a qualificação stricto sensu dos(as) Trabalhadores(as) Técnico Administrativos(as) em Educação (TAEs) vai muito além do avanço salarial, impactando diretamente o reconhecimento profissional, a identidade dos servidores(as) e o fortalecimento da carreira nas universidades federais.
A dissertação “Os efeitos da qualificação stricto sensu dos Trabalhadores Técnico-Administrativos em Educação (TAEs): uma análise sob a ótica dos servidores da UFPR, em diálogo com o Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação (PCCTAE)”, de autoria de Luciano Carvalho, analisou a percepção de servidores da UFPR que concluíram mestrado e doutorado. O estudo destaca que a formação acadêmica contribui para o desenvolvimento profissional e amplia as perspectivas de valorização na carreira, especialmente por meio do Incentivo à Qualificação (IQ) previsto no PCCTAE.
A pesquisa ouviu 108 TAEs da Universidade Federal do Paraná e identificou que, além da melhoria objetiva nas condições de trabalho e remuneração, a qualificação também produz efeitos subjetivos importantes, como maior reconhecimento institucional, fortalecimento da autoestima profissional e transformação da identidade dos servidores(as).
O trabalho também evidencia desafios enfrentados pela categoria, como as limitações no reconhecimento institucional e na aplicação prática dos conhecimentos adquiridos pelos(as) servidores(as) após a formação. Nesse sentido, a dissertação reforça a importância da luta pela valorização da carreira dos TAEs e pelo fortalecimento das políticas de capacitação nas Instituições Federais de Ensino Superior.
A pesquisa está disponível no Acervo Digital da UFPR.
